contribution_de_l_enseignement_de_physique_chimique
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| COMPÉTENCES TRAVAILLÉES | DOMAINES | COMPOSANTES | CAPACITÉS ET ATTITUDES **(liste non exhaustive) ** |
| DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER |
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| PRATIQUER DES LANGAGES | 1F | Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit | Lire : - **Lire et comprendre des documents scientifiques **Dire : - **S'exprimer à l'oral lors d'un débat scientifique, d'une présentation **Écrire : - **S’exprimer à l’écrit pour décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée | | ::: | 1S | *C*omprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques | *Passer d'une forme de langage scientifique à une autre* - Schématiser un dispositif, une expérience, une méthode de mesure,… - Décrire un phénomène à travers la lecture d’un graphe, d’un tableau,… - Présenter, organiser, lire et interpréter des résultats sous forme d’un tableau,d’un graphique ou organigramme - Mener des calculs littéraux ou numériques | | *DOMAINE 2 : LES MÉTHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE* |||| | *S'APPROPRIER DES OUTILS ET DES MÉTHODES* | 2 | *O*rganisation du travail personnel *C*oopération et réalisation de projets *M*édias, démarches de recherche et de traitement de l'information *O*utils numériques pour échanger et communiquer | *Réaliser des travaux de manière autonome et méthodique* - Gérer les étapes d’une production - Respecter les consignes - Mobiliser ses connaissances - Planifier et organiser un travail expérimental - Garder des traces des étapes suivies et des résultats obtenus. - Se constituer des outils personnels pour apprendre (notes brouillons, cartes mentales, lexiques, plans, croquis, fiches, nomenclature…) - Organiser son espace de travail *Mener un projet individuel ou en équipe* - Travailler en équipe en partageant les tâches, en s’engageant dans un dialogue constructif - Gérer un projet, en planifier les tâches, fixer les étapes et évaluer l’atteinte des objectifs *S'informer et informer de façon critique* - Effectuer des recherches bibliographiques - Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus - Rechercher et exploiter des informations de nature scientifique pour produire un document (revue de presse, compte-rendu de lecture, carte mentale…) *Utiliser des outils numériques pour :* - traiter des données issues de la mesure (tableur…) - produire des documents (texte, présentation, ebook…) - mutualiser des informations sur un sujet scientifique | | *MOBILISER DES OUTILS NUMÉRIQUES* | ::: | ::: | ::: | | *DOMAINE 3 : LA FORMATION DE LA PERSONNE ET DU CITOYEN* |||| | *ADOPTER UN COMPORTEMENT ÉTHIQUE ET RESPONSABLE* | 3 | *E*xpression de la sensibilité et des opinions, respect des autres *L*a règle et le droit *R*éflexion et discernement *R*esponsabilités, sens de l'engagement et de l'initiative | *Respecter les autres* - Agir en respectant ses camarades, leurs opinions, leur sécurité *Respecter les règles* - Expérimenter en respectant les règles de sécurité **Développer un esprit critique ** - Débattre autour de questions liées aux sciences et à leurs applications - Différencier les connaissances scientifiques des simples opinions - Identifier l'impact des activités humaines sur l'environnement et agir de façon responsable *S'impliquer* - S'impliquer dans la classe - S'impliquer dans un projet ayant une dimension citoyenne | | *DOMAINE 4 : LES SYSTÈMES NATURELS ET LES SYSTÈMES TECHNIQUES* |||| | *PRATIQUER DES DÉMARCHES SCIENTIFIQUES* | 4 | *D*émarches scientifiques | *Mener une démarche d'investigation* - Identifier un problème, le formuler - Construire les étapes d'une résolution de problème - Formuler une hypothèse - Choisir, justifier ou concevoir un protocole expérimental - Suivre un protocole - Utiliser le matériel de manière adaptée - Mesurer des grandeurs physiques avec précision - Interpréter les résultats, les mesures, rechercher les sources d'erreur - Valider ou infirmer une information, une hypothèse, une propriété, …, - Justifier ses choix et ses stratégies en argumentant (à l’oral et à l’écrit) *Modéliser* - Utiliser et proposer des modèles simples pour expliquer des faits issus de l'observation ** Calculer - Effectuer des calculs (calcul littéral, calcul numérique, proportionnalité, pourcentage) - Estimer la vraisemblance des résultats en utilisant les ordres de grandeur |
| CONCEVOIR, CRÉER, RÉALISER | Conception, création, réalisation | Concevoir et réaliser un dispositif de mesure ou d'observation - Concevoir et réaliser un dispositif d’observation ou de mesure en prenant en compte les sources d'erreur |
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| DOMAINE 5 : LES REPRÉSENTATIONS DU MONDE ET L'ACTIVITÉ HUMAINE |
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| SE SITUER DANS L'ESPACE ET LE TEMPS | 5 | L'espace et le temps Organisations et représentations du monde** ** Invention, élaboration, production | Se situer dans l'espace et le temps à différentes échelles - Identifier différentes échelles de structuration de l'Univers - Expliquer, par l'histoire des sciences et des techniques, comment les sciences évoluent et influencent la société |
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