Différences
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6eme [2016/05/19 17:42] – [1.1. Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.] physix | 6eme20162017 [2020/07/24 03:30] (Version actuelle) – modification externe 127.0.0.1 | ||
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+ | ====== 6ème ====== | ||
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- | [[:6eme:La matiere|1. La matière]] | + | [[:6eme:Planning|Planning]] |
- | ====== | ||
- | ====== PHYSIQUE : MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION ====== | + | ===== LA MATIÈRE |
- | ===== 1. Décrire les états et la constitution | + | [[: |
- | ==== 1.1. Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon | + | [[: |
- | » L’état physique | + | [[: |
- | » Quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par ex. : densité, solubilité, | + | [[:6eme: |
- | » La matière à grande échelle : Terre, planètes, Univers. | + | [[: |
- | » La masse est une grandeur physique qui caractérise un échantillon | + | < |
- | ==== 1.2. Identifier à partir de ressources documentaires les différents constituants d’un mélange. ==== | + | <del>1.1. Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser |
- | ==== 1.3. Mettre en œuvre un protocole | + | < |
- | » Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations | + | <del>» L’état physique d’un échantillon |
- | » La matière | + | <del>» Quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par ex. : densité, solubilité, |
- | ===== 2. Observer et décrire différents types de mouvements ===== | + | < |
- | ==== 2.1. Décrire | + | < |
- | » Mouvement | + | < |
- | » Exemples | + | < |
- | ==== 2.2. Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur | + | < |
- | » Mouvements dont la valeur de la vitesse | + | <del>» La matière qui nous entoure |
- | ===== 3. Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d’énergie ===== | + | <del>3. La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement</ |
- | ==== 3.1. Identifier des sources d’énergie et des formes. ==== | + | <del>3.1. Situer la Terre dans le système solaire</ |
- | » L’énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique…). | + | <del>» Le Soleil, les planètes</ |
- | ==== 3.2. Prendre conscience que l’être humain a besoin | + | < |
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+ | ===== LE MOUVEMENT ===== | ||
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+ | [[: | ||
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+ | [[: | ||
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+ | [[:Chp X comparaisons de vitesse - Scratch|Chp X : comparaisons de vitesse - Scratch]] | ||
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+ | 2. Observer et décrire différents types de mouvements | ||
+ | |||
+ | 2.1. Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. | ||
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+ | » Mouvement | ||
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+ | » Exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire. | ||
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+ | 2.2. Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d’un objet. | ||
+ | |||
+ | » Mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (accélération, | ||
- | ==== 3.3. Reconnaître | + | 3.2. Décrire |
- | » Exemples de sources d’énergie utilisées par les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile… | + | (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des saisons) |
- | » Notion d’énergie renouvelable. | + | » Les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil |
- | » Identifier quelques éléments d’une chaine d’énergie domestique simple. | + | » Représentations géométriques de l' |
- | » Quelques dispositifs visant à économiser la consommation d’énergie. | ||
- | ===== 4. Identifier un signal et une information | + | ====== L' |
- | ==== 4.1. Identifier différentes formes de signaux (sonores, lumineux, radio…). | + | ====== L' |
- | » Nature d’un signal, nature d’une information, | ||