Différences
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6eme [2016/05/16 13:07] – créée physix | 6eme [2017/06/14 21:19] – [LE MOUVEMENT] physix | ||
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- | ===== Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique ===== | + | [[: |
- | ==== Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. ==== | + | [[: |
- | » Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes… | ||
- | » L’état physique d’un échantillon de matière dépend de conditions externes, notamment de sa température. | + | ===== LA MATIÈRE ===== |
- | » Quelques propriétés | + | [[: |
- | » La matière à grande échelle | + | [[:6eme: |
- | » La masse est une grandeur physique qui caractérise un échantillon de matière. | + | [[: |
- | ==== Identifier à partir | + | [[: |
- | ==== | + | |
- | ==== Mettre en œuvre un protocole de séparation de constituants d’un mélange. ==== | + | [[: |
- | » Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations | + | < |
- | » La matière qui nous entoure (à l’état solide, liquide ou gazeux), résultat d’un mélange | + | < |
- | ===== Observer et décrire différents types de mouvements ===== | + | < |
- | ==== Décrire | + | < |
- | » Mouvement d’un objet (trajectoire et vitesse | + | <del>» Quelques propriétés de la matière solide ou liquide |
- | » Exemples de mouvements simples | + | <del>» La matière à grande échelle |
- | ==== ==== | + | < |
- | ==== Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur | + | < |
- | » Mouvements dont la valeur | + | < |
- | ===== Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d’énergie ===== | + | < |
- | ==== Identifier des sources | + | < |
- | » L’énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique…). | + | < |
- | ==== Prendre conscience que l’être humain a besoin | + | < |
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+ | ===== LE MOUVEMENT ===== | ||
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+ | [[: | ||
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+ | [[:Chp X comparaisons de vitesse - Scratch|Chp X : comparaisons de vitesse - Scratch]] | ||
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+ | 2. Observer et décrire différents types de mouvements | ||
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+ | 2.1. Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. | ||
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+ | » Mouvement | ||
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+ | » Exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire. | ||
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+ | 2.2. Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d’un objet. | ||
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+ | » Mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (accélération, | ||
- | ==== Reconnaître les situations où l’énergie est stockée, transformée, | + | 3.2. Décrire les mouvements de la Terre |
- | » Exemples de sources d’énergie utilisées par les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile… | + | (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des saisons) |
- | » Notion d’énergie renouvelable. | + | » Les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil |
- | » Identifier quelques éléments d’une chaine d’énergie domestique simple. | + | » Représentations géométriques de l' |
- | » Quelques dispositifs visant à économiser la consommation d’énergie. | ||
- | ===== Identifier un signal et une information | + | ====== L' |
- | ==== Identifier différentes formes de signaux (sonores, lumineux, radio…). | + | ====== L' |
- | » Nature d’un signal, nature d’une information, | ||