Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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4eme:semaine_31_01_22_4cd [2022/02/02 22:07] – physix | 4eme:semaine_31_01_22_4cd [2022/02/03 09:57] (Version actuelle) – physix | ||
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===== 2. Leçon sur les actions mécaniques ===== | ===== 2. Leçon sur les actions mécaniques ===== | ||
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<WRAP center round info 90%> | <WRAP center round info 90%> | ||
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==== 3. Diagramme objet interaction ==== | ==== 3. Diagramme objet interaction ==== | ||
- | Un objet peut être soumis à plusieurs actions mécaniques. | + | </ |
- | Pour établir un bilan de toutes les actions mécaniques qui s’exercent sur l’objet, on utilise un diagramme objet-interactions : | + | ===== 3. A faire pour la semaine prochaine ===== |
- | - L’objet concerné par l’étude (objet | + | Activité |
- | - Les objets 2 et 3 ainsi que la Terre sont en interaction avec l’objet 1. | ||
- | - Les interactions de contact sont représentées par des flèches en trait plein alors que les interactions à distance sont représentées en pointillé. | ||
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- | **Exemple situation 1** | ||
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- | Un ballon est posé sur le sol. On étudie le ballon. | ||
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- | Le pied tape dans le balle. On étudie le ballon. | ||
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- | On peut rajouter l'air si on veut montrer que l'air a un effet sur le ballon (frottements). C'est une action de contact. | ||
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- | **Exemple situation 2** | ||
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- | On étudie une goutte d'eau. | ||
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- | On peut rajouter l'air si on veut montrer que l'air a un effet sur la goutte. C'est une action de contact. | ||
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- | **Exemple situation 3** | ||
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- | On étudie la perche. | ||
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- | **Exemple de situation 4** | ||
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- | On étudie le trombone. | ||
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- | **Exemple de situation 5** | ||
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- | On étudie la balle de tennis lorsqu' | ||
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- | Avec l'air : | ||
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- | Une fois que la balle a quitté la raquette : | ||
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- | **Exemple de situation 6** | ||
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- | On étudie le parachutiste en chute libre. | ||
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- | Dans ce cas, il est obligatoire de prendre en compte l'air qui freine le parachutiste. | ||
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