Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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4eme:semaine_28_02_22_4e [2022/03/02 08:05] – [Activité 2 p 110] physix | 4eme:semaine_28_02_22_4e [2022/03/02 08:33] (Version actuelle) – physix | ||
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===== 2. Suite de la leçon ===== | ===== 2. Suite de la leçon ===== | ||
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+ | |||
+ | {{: | ||
<WRAP center round info 90%> | <WRAP center round info 90%> | ||
- | ==== 3. Diagramme objet interaction | + | ===== II. Forces ===== |
- | Un objet peut être soumis à plusieurs actions mécaniques. | + | ==== 1. Qu' |
- | Pour établir un bilan de toutes les actions mécaniques | + | Une action mécanique |
- | - L’objet concerné par l’étude (objet 1) est placé au centre du diagramme. | + | | \\ Grandeur physique| |
+ | | \\ Force| | ||
- | - Les objets 2 et 3 ainsi que la Terre sont en interaction avec l’objet 1. | + | Le point d' |
- | - Les interactions | + | - le point de contact |
+ | |||
+ | - le **centre de gravité** du **receveur **dans le cas de la gravité et du poids | ||
+ | |||
+ | - … | ||
+ | |||
+ | Une direction est une droite peut être verticale, horizontale, | ||
+ | |||
+ | Un sens est "vers le bas", "vers le haut", "vers la droite" | ||
+ | |||
+ | Sur un schéma, on représente les forces | ||
+ | |||
+ | **Si l' | ||
+ | ==== 2. Exemples ==== | ||
**Exemple situation 1** | **Exemple situation 1** | ||
- | Un ballon est posé sur le sol. On étudie | + | Un ballon est posé sur le sol. Le système étudié est le ballon. |
{{: | {{: | ||
- | Le pied tape dans le balle. | + | {{: |
+ | |||
+ | - ${\vec F}_{Terre/ | ||
+ | |||
+ | point d' | ||
+ | |||
+ | direction : la droite qui porte la flèche : la verticale | ||
+ | |||
+ | sens : de haut en bas, le ballon est attiré vers la Terre | ||
+ | |||
+ | valeur : A voir en 3ème | ||
+ | |||
+ | - ${\vec F}_{sol/ | ||
+ | |||
+ | point d' | ||
+ | |||
+ | direction : la droite qui porte la flèche : la verticale | ||
+ | |||
+ | sens : de bas en haut | ||
+ | |||
+ | valeur : égale à celle de ${\vec F}_{Terre/ | ||
+ | |||
+ | Le pied tape dans la balle. | ||
+ | |||
+ | {{: | ||
+ | |||
+ | - ${\vec F}_{Terre/ | ||
+ | |||
+ | point d' | ||
+ | |||
+ | direction : la droite qui porte la flèche : la verticale | ||
+ | |||
+ | sens : de haut en bas, le ballon est attiré vers la Terre | ||
+ | |||
+ | valeur : A voir en 3ème | ||
+ | |||
+ | - ${\vec F}_{sol/ | ||
+ | |||
+ | point d' | ||
+ | |||
+ | direction : la droite qui porte la flèche : la verticale | ||
+ | |||
+ | sens : de bas en haut | ||
+ | |||
+ | valeur : plus égale à celle de car le ballon n'est plus en équilibre | ||
+ | |||
+ | - ${\vec F}_{pieds/ | ||
- | {{:3eme: | + | point d' |
- | On peut rajouter l'air si on veut montrer que l'air a un effet sur le ballon (frottements). C'est une action de contact. | + | direction : la droite qui porte la flèche |
- | **Exemple situation 2** | + | sens : de gauche à droite |
- | On étudie une goutte d'eau. | + | valeur : dépend de comment le pieds pousse le ballon |
- | {{: | + | Il n'y a pas d' |
- | On peut rajouter l'air si on veut montrer que l'air a un effet sur la goutte. C' | + | **Exemple 2 : une balle est suspendue à un fil** |
- | **Exemple situation 3** | + | On étudie la balle qui est immobile. Le système étudié est la balle |
- | On étudie la perche. | + | {{: |
- | {{:3eme: | + | Diagramme objet interaction |
- | **Exemple de situation 4** | + | {{: |
- | On étudie le trombone. | + | On obtient : |
- | {{:3eme:b0390d1e1f8b65652e9b1764f3378b5c.png}} | + | {{:3eme:b8057f8ec93610d137723fb59aa81b5e.png}} |
- | **Exemple de situation 5** | + | - ${\vec F}_{Terre/ |
- | On étudie la balle de tennis lorsqu'elle est frappée par la raquette | + | point d'application : le centre de gravité de la balle |
- | Avec l' | + | direction |
- | {{:3eme: | + | sens : de haut en bas, la balle est attirée vers la Terre |
- | **Exemple de situation 6** | + | valeur : A voir en 3ème |
- | On étudie le parachutiste en chute libre. | + | - ${\vec F}_{fil/ |
- | Dans ce cas, il est obligatoire de prendre en compte l'air qui freine | + | point d'application : le point de contact entre le fil et la balle |
- | {{:3eme: | + | direction |
- | ===== ===== | + | sens : de bas en haut |
- | </WRAP> | + | valeur : égale à celle de ${\vec F}_{Terre/balle}$ car la balle est en équilibre |
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===== 3. A faire pour la prochaine fois ===== | ===== 3. A faire pour la prochaine fois ===== | ||
- | Activité | + | Activité |