Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Les deux révisions précédentes Révision précédente Prochaine révision | Révision précédente | ||
| 6eme [2016/06/30 19:17] – physix | 6eme20162017 [2020/07/24 03:30] (Version actuelle) – modification externe 127.0.0.1 | ||
|---|---|---|---|
| Ligne 1: | Ligne 1: | ||
| + | ====== 6ème ====== | ||
| + | |||
| [[: | [[: | ||
| - | ====== LA MATIÈRE | + | [[: |
| + | |||
| + | |||
| + | ===== LA MATIÈRE ===== | ||
| [[: | [[: | ||
| - | [[:6eme:chp_ii quelques_proprietes_de_la_matiere_solide_ou_liquide|Chp II : Quelques propriétés de la matière solide ou liquide ]] | + | [[:6eme:chp_ii_quelques_proprietes_de_la_matiere_solide_ou_liquide|Chp II : Quelques propriétés de la matière solide ou liquide ]] |
| - | 1. Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique | + | [[: |
| - | 1.1. Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon | + | [[: |
| - | » Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes… | + | [[: |
| - | » L’état physique d’un échantillon | + | < |
| - | » Quelques propriétés | + | < |
| - | » La matière | + | <del>» Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes…</ |
| - | » La masse est une grandeur | + | <del>» L’état |
| - | 1.2. Identifier à partir de ressources documentaires les différents constituants d’un mélange. | + | < |
| - | 1.3. Mettre en œuvre un protocole de séparation de constituants d’un mélange. | + | < |
| - | » Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations | + | <del>» La masse est une grandeur physique qui caractérise un échantillon |
| - | » La matière qui nous entoure (à l’état solide, liquide ou gazeux), résultat d’un mélange de différents constituants. | + | < |
| + | |||
| + | < | ||
| + | |||
| + | < | ||
| + | |||
| + | <del>» La matière qui nous entoure (à l’état solide, liquide ou gazeux), résultat d’un mélange de différents constituants.</ | ||
| + | |||
| + | < | ||
| + | |||
| + | < | ||
| + | |||
| + | < | ||
| + | |||
| + | < | ||
| + | |||
| + | < | ||
| + | ===== LE MOUVEMENT ===== | ||
| + | |||
| + | [[: | ||
| + | |||
| + | [[: | ||
| + | |||
| + | [[:Chp X comparaisons de vitesse - Scratch|Chp X : comparaisons de vitesse - Scratch]] | ||
| 2. Observer et décrire différents types de mouvements | 2. Observer et décrire différents types de mouvements | ||
| Ligne 40: | Ligne 68: | ||
| » Mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (accélération, | » Mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (accélération, | ||
| - | |||
| - | 3. La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement | ||
| - | |||
| - | 3.1. Situer la Terre dans le système solaire | ||
| - | |||
| - | » Le Soleil, les planètes | ||
| - | |||
| - | » Position de la Terre dans le système solaire | ||
| - | |||
| - | » Histoire de la Terre | ||
| 3.2. Décrire les mouvements de la Terre | 3.2. Décrire les mouvements de la Terre | ||
| Ligne 59: | Ligne 77: | ||
| » Représentations géométriques de l' | » Représentations géométriques de l' | ||
| - | ====== LE MOUVEMENT ====== | ||
| ====== L' | ====== L' | ||