4eme:semaine_07_02_22_4e

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4eme:semaine_07_02_22_4e [2022/02/09 08:10] – physix4eme:semaine_07_02_22_4e [2022/02/09 14:50] (Version actuelle) – [2. Activité 1 p 108 109] physix
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 +{{youtube>b40htkjiAoI}}
  
 {{youtube>1aOUdFoDT_Y}} {{youtube>1aOUdFoDT_Y}}
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 +
  
 ===== 3. Leçon sur les actions mécaniques ===== ===== 3. Leçon sur les actions mécaniques =====
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 - Les interactions de contact sont représentées par des flèches en trait plein alors que les interactions à distance sont représentées en pointillé. - Les interactions de contact sont représentées par des flèches en trait plein alors que les interactions à distance sont représentées en pointillé.
  
-**Exemple situation 1**+</WRAP>
  
-Un ballon est posé sur le sol. On étudie le ballon.+</hidden>
  
-{{:3eme:3af4b57362ed845e762ad0643bdffbf6.png}}+===== 4. A faire pour la prochaine fois =====
  
-Le pied tape dans le balle. On étudie le ballon. +Activité 2 p 110
- +
-{{:3eme:7b0b88233ade57615a7bdc1470bef065.png}} +
- +
-On peut rajouter l'air si on veut montrer que l'air a un effet sur le ballon (frottements). C'est une action de contact. +
- +
-**Exemple situation 2** +
- +
-On étudie une goutte d'eau. +
- +
-{{:3eme:4049a0090f392f5be4da105afd7a987d.png}} +
- +
-On peut rajouter l'air si on veut montrer que l'air a un effet sur la goutte. C'est une action de contact. +
- +
-**Exemple situation 3** +
- +
-On étudie la perche. +
- +
-{{:3eme:13c5cfbf67470fefada2d56c8656f4f3.png}} +
- +
-**Exemple de situation 4** +
- +
-On étudie le trombone. +
- +
-{{:3eme:b0390d1e1f8b65652e9b1764f3378b5c.png}} +
- +
-**Exemple de situation 5** +
- +
-On étudie la balle de tennis lorsqu'elle est frappée par la raquette +
- +
-Avec l'air : +
- +
-{{:3eme:02860049da51ec63c0f93bb74df413ef.png}} +
- +
-Une fois que la balle a quitté la raquette : +
- +
-{{:3eme:df05493fecf987abe233a352fdb1ebb6.png}} +
- +
-**Exemple de situation 6** +
- +
-On étudie le parachutiste en chute libre. +
- +
-Dans ce cas, il est obligatoire de prendre en compte l'air qui freine le parachutiste. +
- +
-{{:3eme:e595c6b9e9aabfd77dde394b8d6c92a1.png}} +
- +
-===== II. Forces ===== +
- +
-==== 1. Qu'est-ce qu'une force ? ==== +
- +
-Une action mécanique qui possède un **point d'application**, une **direction**, un **sens** et une **valeur** est une **force**. +
- +
-|   \\ Grandeur physique|   \\ Symbole de la grandeur physique|   \\ Unité de force|   \\ Symbole unité de force|   \\ Appareil de mesure d'une force| +
-|   \\ Force|   \\ $\vec F$, $\vec P$, $\vec R$, ${\vec F}_{auteur/receveur}$…|   \\ Newton|   \\ N|   \\ dynamomètre| +
- +
-Le point d'application est : +
- +
-- le point de contact entre **l'acteur** et le **receveur** lorsque l’action est de contact +
- +
-- le **centre de gravité** du **receveur **dans le cas de la gravité et du poids +
- +
-- … +
- +
-Une direction est une droite peut être verticale, horizontale, le long du fil… +
- +
-Un sens est "vers le bas", "vers le haut", "vers la droite"… +
- +
-Sur un schéma, on représente les forces par des flèches. +
- +
-**Si l'objet est en équilibre, les forces se compensent** (voir les exemple après) +
-==== 2. Exemples ==== +
- +
-**Exemple situation 1** +
- +
-Un ballon est posé sur le sol. Le système étudié est le ballon. +
- +
-{{:3eme:3af4b57362ed845e762ad0643bdffbf6.png}} +
- +
-{{:3eme:04a0225f17d927d2dacd4394aa996061.png}} +
- +
-- ${\vec F}_{Terre/ballon}$ +
- +
-point d'application : le centre de gravité du ballon +
- +
-direction : la droite qui porte la flèche : la verticale +
- +
-sens : de haut en bas, le ballon est attiré vers la Terre +
- +
-valeur : A voir en 3ème +
- +
-- ${\vec F}_{sol/ballon}$ +
- +
-point d'application : le point de contact entre le sol et le ballon +
- +
-direction : la droite qui porte la flèche : la verticale +
- +
-sens : de bas en haut +
- +
-valeur : égale à celle de ${\vec F}_{Terre/ballon}$ car le ballon est en équilibre +
- +
-Le pied tape dans la balle. Le système étudié est le ballon. +
- +
-{{:3eme:783cd3b1f145e59d60dc68cf892107f4.png}} +
- +
-- ${\vec F}_{Terre/ballon}$ +
- +
-point d'application : le centre de gravité du ballon +
- +
-direction : la droite qui porte la flèche : la verticale +
- +
-sens : de haut en bas, le ballon est attiré vers la Terre +
- +
-valeur : A voir en 3ème +
- +
-- ${\vec F}_{sol/ballon}$ +
- +
-point d'application : le point de contact entre le sol et le ballon +
- +
-direction : la droite qui porte la flèche : la verticale +
- +
-sens : de bas en haut +
- +
-valeur : plus égale à celle de car le ballon n'est plus en équilibre +
- +
-- ${\vec F}_{pieds/ballon}$ +
- +
-point d'application : le point de contact entre le pieds et le ballon +
- +
-direction : la droite qui porte la flèche +
- +
-sens : de gauche à droite +
- +
-valeur : dépend de comment le pieds pousse le ballon +
- +
-Il n'y a pas d'équilibre. +
- +
-**Exemple 2 : une balle est suspendue à un fil** +
- +
-On étudie la balle qui est immobile. Le système étudié est la balle +
- +
-{{:3eme:d0aae8bee082720ef894d7977dcd56b1.png}} +
- +
-Diagramme objet interaction : +
- +
-{{:3eme:429491e6eab131992bd7c37680a6c5bf.png}} +
- +
-On obtient : +
- +
-{{:3eme:b8057f8ec93610d137723fb59aa81b5e.png}} +
- +
-- ${\vec F}_{Terre/balle}$ +
- +
-point d'application : le centre de gravité de la balle +
- +
-direction : la verticale +
- +
-sens : de haut en bas, la balle est attirée vers la Terre +
- +
-valeur : A voir en 3ème +
- +
-- ${\vec F}_{fil/balle}$ +
- +
-point d'application : le point de contact entre le fil et la balle +
- +
-direction : la verticale +
- +
-sens : de bas en haut +
- +
-valeur : égale à celle de ${\vec F}_{Terre/balle}$ car la balle est en équilibre +
- +
-**Exemple 3 : toucher ses pieds sans plier les jambes** +
- +
-Pourquoi ne peut-on pas le faire si on est collé contre un mur ? +
- +
-{{:3eme:7b7dbca171cd3fcb6c12854167e08b74.png}} +
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-{{:3eme:f27109fbd8b3ff8b943b5a1f3715035e.png}} +
- +
-**Comment trouver le milieu d'une règle ou d'une canne ?** +
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- {{youtube>jIMihpDmBpY?start=105}} +
- +
-**Le temps de parcours d'une bille** +
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-Quelle bille est la plus rapide ? +
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-L'explication : +
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  • Dernière modification : 2022/02/09 08:10
  • de physix