Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Prochaine révision | Révision précédente | ||
| 4eme:mouvement_et_interactions:interactions_et_forces:lecon [2018/01/07 11:31] – créée physix | 4eme:mouvement_et_interactions:interactions_et_forces:lecon [2022/10/06 10:56] (Version actuelle) – physix | ||
|---|---|---|---|
| Ligne 1: | Ligne 1: | ||
| - | ====== Chapitre | + | ====== Chapitre |
| ===== I. Actions mécaniques ===== | ===== I. Actions mécaniques ===== | ||
| Ligne 7: | Ligne 7: | ||
| Une action mécanique exercée sur un objet peut : | Une action mécanique exercée sur un objet peut : | ||
| - | - le mettre en mouvement | + | - modifier |
| - | + | ||
| - | - modifier sa vitesse | + | |
| - le déformer. | - le déformer. | ||
| Ligne 20: | Ligne 18: | ||
| - **à distance **: Il ne faut pas **forcément** de contact entre l' | - **à distance **: Il ne faut pas **forcément** de contact entre l' | ||
| - | |||
| - | Ces deux types d' | ||
| - | |||
| - | - **Localisées** : l' | ||
| - | |||
| - | - **Réparties** : l' | ||
| Quand un objet A agit sur un objet B, simultanément l’objet B agit sur l’objet A : on dit que A et B sont en interaction. | Quand un objet A agit sur un objet B, simultanément l’objet B agit sur l’objet A : on dit que A et B sont en interaction. | ||
| Ligne 78: | Ligne 70: | ||
| On étudie la balle de tennis lorsqu' | On étudie la balle de tennis lorsqu' | ||
| - | |||
| - | {{: | ||
| Avec l'air : | Avec l'air : | ||
| {{: | {{: | ||
| - | |||
| - | Une fois que la balle a quitté la raquette : | ||
| **Exemple de situation 6** | **Exemple de situation 6** | ||
| Ligne 97: | Ligne 85: | ||
| ===== II. Forces ===== | ===== II. Forces ===== | ||
| - | **I. Qu' | + | ==== 1. Qu' |
| Une action mécanique qui possède un **point d' | Une action mécanique qui possède un **point d' | ||
| Ligne 119: | Ligne 107: | ||
| **Si l' | **Si l' | ||
| + | ==== 2. Exemples ==== | ||
| **Exemple situation 1** | **Exemple situation 1** | ||
| Ligne 136: | Ligne 125: | ||
| sens : de haut en bas, le ballon est attiré vers la Terre | sens : de haut en bas, le ballon est attiré vers la Terre | ||
| - | valeur : A voir dans la leçon suivante | + | valeur : A voir en 3ème |
| - ${\vec F}_{sol/ | - ${\vec F}_{sol/ | ||
| Ligne 160: | Ligne 149: | ||
| sens : de haut en bas, le ballon est attiré vers la Terre | sens : de haut en bas, le ballon est attiré vers la Terre | ||
| - | valeur : A voir dans la leçon suivante | + | valeur : A voir en 3ème |
| - ${\vec F}_{sol/ | - ${\vec F}_{sol/ | ||
| Ligne 206: | Ligne 195: | ||
| sens : de haut en bas, la balle est attirée vers la Terre | sens : de haut en bas, la balle est attirée vers la Terre | ||
| - | valeur : A voir dans la leçon suivante | + | valeur : A voir en 3ème |
| - ${\vec F}_{fil/ | - ${\vec F}_{fil/ | ||
| Ligne 226: | Ligne 215: | ||
| {{: | {{: | ||
| - | | \\ La personne | + | **Comment trouver le milieu d'une règle ou d'une canne ?** |
| + | |||
| + | | ||
| + | |||
| + | **Le temps de parcours d'une bille** | ||
| + | |||
| + | Quelle bille est la plus rapide ? | ||
| + | |||
| + | {{youtube> | ||
| + | |||
| + | L' | ||
| - | \\ | + | {{youtube> |