Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- 6eme [2016/06/28 07:49] – physix
+++ 6eme [2016/07/01 08:37] – physix
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 [[:6eme:programme|Programme]]
-[[:6eme:la_matiere|1. La matière]]
+====== LA MATIÈRE ======
+[[:6eme:chp_i_diversite_de_la_matiere|Chp I : Diversité de la matière]]
+[[:6eme:chp_ii_quelques_proprietes_de_la_matiere_solide_ou_liquide|Chp II : Quelques propriétés de la matière solide ou liquide ]]
+[[:chp_iii:etude_d_une_eau_minerale|Chp III : Étude d'une eau minérale]]
+[[:6eme:chp_iv_preparation_de_l_eau_de_chaux|Chp IV : Préparation de l'eau de chaux]]
+[[:6eme : Chp V  La matière à grande échelle  Terre planètes Univers|Chp V : La matière à grande échelle : Terre, planètes, Univers]]
+. Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique
+.1. Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.
+» Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes…
+» L’état physique d’un échantillon de matière dépend de conditions externes, notamment de sa température.
+» Quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par ex. : densité, solubilité, élasticité…).
+» La matière à grande échelle : Terre, planètes, Univers.
+» La masse est une grandeur physique qui caractérise un échantillon de matière.
+.2. Identifier à partir de ressources documentaires les différents constituants d’un mélange.
+.3. Mettre en œuvre un protocole de séparation de constituants d’un mélange.
+» Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations de la matière (dissolution, réaction).
+» La matière qui nous entoure (à l’état solide, liquide ou gazeux), résultat d’un mélange de différents constituants.
+. Observer et décrire différents types de mouvements
+.1. Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne.
+» Mouvement d’un objet (trajectoire et vitesse : unités et ordres de grandeur).
+» Exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire.
+.2. Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d’un objet.
+» Mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (accélération, décélération) dans un mouvement rectiligne.
+. La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement
+.1. Situer la Terre dans le système solaire
+» Le Soleil, les planètes
+» Position de la Terre dans le système solaire
+» Histoire de la Terre
+.2. Décrire les mouvements de la Terre
+(rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des saisons)
+» Les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil
+» Représentations géométriques de l'espace et des astres (cercle, sphère).
+====== LE MOUVEMENT ======
+====== L'ENERGIE ======
+====== L'INFORMATION ======