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6eme [2016/05/19 17:42] – [1.1. Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.] physix6eme [2016/07/01 08:37] – physix
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 [[:6eme:programme|Programme]] [[:6eme:programme|Programme]]
  
-[[:6eme:La matiere|1. La matière]]+====== LA MATIÈRE ======
  
-======   ======+[[:6eme:chp_i_diversite_de_la_matiere|Chp I : Diversité de la matière]]
  
-====== PHYSIQUE : MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION ======+[[:6eme:chp_ii_quelques_proprietes_de_la_matiere_solide_ou_liquide|Chp II : Quelques propriétés de la matière solide ou liquide ]]
  
-===== 1. Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique =====+[[:chp_iii:etude_d_une_eau_minerale|Chp III : Étude d'une eau minérale]]
  
-==== 1.1. Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. ====+[[:6eme:chp_iv_preparation_de_l_eau_de_chaux|Chp IV : Préparation de l'eau de chaux]] 
 + 
 +[[:6eme : Chp V  La matière à grande échelle  Terre planètes Univers|Chp V : La matière à grande échelle : Terre, planètes, Univers]] 
 + 
 +1. Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique 
 + 
 +1.1. Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. 
 + 
 +» Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes…
  
 » L’état physique d’un échantillon de matière dépend de conditions externes, notamment de sa température. » L’état physique d’un échantillon de matière dépend de conditions externes, notamment de sa température.
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 » La masse est une grandeur physique qui caractérise un échantillon de matière. » La masse est une grandeur physique qui caractérise un échantillon de matière.
  
-==== 1.2. Identifier à partir de ressources documentaires les différents constituants d’un mélange. ====+1.2. Identifier à partir de ressources documentaires les différents constituants d’un mélange.
  
-==== 1.3. Mettre en œuvre un protocole de séparation de constituants d’un mélange. ====+1.3. Mettre en œuvre un protocole de séparation de constituants d’un mélange.
  
 » Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations de la matière (dissolution, réaction). » Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations de la matière (dissolution, réaction).
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 » La matière qui nous entoure (à l’état solide, liquide ou gazeux), résultat d’un mélange de différents constituants. » La matière qui nous entoure (à l’état solide, liquide ou gazeux), résultat d’un mélange de différents constituants.
  
-===== 2. Observer et décrire différents types de mouvements =====+2. Observer et décrire différents types de mouvements
  
-==== 2.1. Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. ====+2.1. Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne.
  
 » Mouvement d’un objet (trajectoire et vitesse : unités et ordres de grandeur). » Mouvement d’un objet (trajectoire et vitesse : unités et ordres de grandeur).
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 » Exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire. » Exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire.
  
-==== 2.2. Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d’un objet. ====+2.2. Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d’un objet.
  
 » Mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (accélération, décélération) dans un mouvement rectiligne. » Mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (accélération, décélération) dans un mouvement rectiligne.
  
-===== 3. Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d’énergie =====+3. La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement 
 + 
 +3.1. Situer la Terre dans le système solaire
  
-==== 3.1. Identifier des sources d’énergie et des formes. ====+» Le Soleil, les planètes
  
-» L’énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique…).+» Position de la Terre dans le système solaire
  
-==== 3.2. Prendre conscience que l’être humain a besoin d’énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s’éclairer ====+» Histoire de la Terre
  
-==== 3.3. Reconnaître les situations où l’énergie est stockée, transformée, utilisée. La fabrication et le fonctionnement d’un objet technique nécessitent de l’énergie. ====+3.2. Décrire les mouvements de la Terre
  
-» Exemples de sources d’énergie utilisées par les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile…+(rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des saisons)
  
-» Notion d’énergie renouvelable.+» Les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil
  
-» Identifier quelques éléments d’une chaine d’énergie domestique simple.+» Représentations géométriques de l'espace et des astres (cercle, sphère).
  
-» Quelques dispositifs visant à économiser la consommation d’énergie.+====== LE MOUVEMENT ======
  
-===== 4. Identifier un signal et une information =====+====== L'ENERGIE ======
  
-==== 4.1. Identifier différentes formes de signaux (sonores, lumineux, radio…). ====+====== L'INFORMATION ======
  
-» Nature d’un signal, nature d’une information, dans une application simple de la vie courante 
  
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