Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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4eme:2023-2024:12_02_24 [2024/02/11 19:30] – [4. À faire pour la prochaine fois] physix | 4eme:2023-2024:12_02_24 [2024/02/12 10:28] – physix | ||
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Ligne 35: | Ligne 35: | ||
<WRAP center round info 90%> | <WRAP center round info 90%> | ||
- | ==== 3. Diagramme objet interaction | + | **3. Diagramme objet interaction** |
Un objet peut être soumis à plusieurs actions mécaniques. | Un objet peut être soumis à plusieurs actions mécaniques. | ||
Ligne 53: | Ligne 53: | ||
{{: | {{: | ||
- | Le pied tape dans le balle. On étudie le ballon. | + | {{:4eme:2023-2024:ff621596d8969067bfbf0c59525fb6a1.png?244x307}} |
- | + | ||
- | {{:3eme: | + | |
- | + | ||
- | On peut rajouter l'air si on veut montrer que l'air a un effet sur le ballon (frottements). C'est une action de contact. | + | |
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- | **Exemple situation 2** | + | |
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- | On étudie une goutte d' | + | |
- | + | ||
- | {{: | + | |
- | + | ||
- | On peut rajouter l'air si on veut montrer que l'air a un effet sur la goutte. C'est une action de contact. | + | |
- | + | ||
- | **Exemple situation 3** | + | |
- | + | ||
- | On étudie la perche. | + | |
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- | {{: | + | |
- | + | ||
- | **Exemple de situation 4** | + | |
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- | On étudie le trombone. | + | |
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- | **Exemple de situation 5** | + | |
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- | On étudie la balle de tennis lorsqu' | + | |
- | + | ||
- | Avec l'air : | + | |
- | + | ||
- | {{: | + | |
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- | **Exemple de situation 6** | + | |
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- | On étudie le parachutiste en chute libre. | + | |
- | + | ||
- | Dans ce cas, il est obligatoire de prendre en compte l'air qui freine le parachutiste. | + | |
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- | {{:3eme:e595c6b9e9aabfd77dde394b8d6c92a1.png}} | + | |
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Ligne 100: | Ligne 60: | ||
DS sur distance arrêt, distance de réaction et distance de freinage | DS sur distance arrêt, distance de réaction et distance de freinage | ||
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- | Activité p 110 | ||